本次读书笔记是小学教师读书笔记，读的是《多元智能的教育原理与实践》一书，主要讲述了多元智能的概念以及如何在教育中应用。
多元智能的概念
多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳于1983年提出的，他认为人类不仅仅只有一种智能，而是有多种智能，包括语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、人际智能以及自我认知智能，每个人的智能构成可能不同。
多元智能理论挑战了传统教育只关注语言和逻辑数学智能的做法，强调了多种智能的平等重要性，在教育上提出了挑战与改革，为教育提出了新思路。
多元智能教育的原则
多元智能教育的原则有几个，分别是：认知、多样、可选、培养多元能力、因材施教、终身发展、跨学科。
这几个原则中认知是最基础的，教育要在认知基础上进行，充分理解学生的认知机制，调动他们的兴趣和积极性。
多样性原则是要求教育能够充分考虑到学生各个方面的智能和素养，使其整体发展更加平衡；可选原则是要求教育充分信任学生的选择权，让学生能够充分利用自己的优势，发挥其多元智能。
培养多元能力原则是要求教育向多方面发展，从而挖掘出学生的多元潜能，并有效地进行开发；因材施教原则是体现教育的差异化，旨在让每一个学生都能够发挥自己的潜能；终身发展原则是让学生在学习过程中养成习惯，使其终身发展；跨学科原则则要求教育必须在各个领域进行跨学科探索，以便全面发展。
多元智能教育的应用
多元智能的理论应用到教育当中，不仅能够全面培养学生的综合素质，更能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
将多元智能理论融入教育，教师需要多方面创造教育环境：课程层面、学习环境、学习方式等等，通过多元化的教育方式提高学生的学习兴趣和积极性，同时利用各方面的智能优势，使其能够更好地提升学习效果。
多元智能的教育模式，做法得到了很多学校和家长的支持，产生了良好的效果，许多优秀的教育工作者也采用或者参考多元智能教育的教学方式和方法，来进一步提升学生的学习兴趣和学习效果。
培养多元智能，需要教师的帮助
教育环境的改变，是需要学校后勤力量、学校财物支持、政府的政策补助来实现。
但教师是培养学生多元智能的关键人物。在多元智能的教育中，教师需要对多元智能的理论有深入的了解，了解每个学生在其各自的智能方面的优势和不足，然后通过相应的方式来引导学生进一步发掘，实现其学习和个人发展的平衡。
教师需要为学生提供多元智能的学习资源和途径，在教学的过程中重视每个学生的潜能发掘和发展，进而培养出拥有多元智能的优秀学生。
因此，我们可以看出，要发展学生的多元智能，重要的不是教师有没有这样的意识，更关键的是教师们是否有能力去教学生，如何在教育中注重多元智能，并将多元智能理论贯彻到实际的教育中。