Unit 1 Hello!教案
一、教学目标
1. 掌握本单元出现的单词和短语； 2. 能够运用所学语言，进行自我介绍； 3. 能够听懂并能够表达简单的问候用语； 4. 能够模仿并表演情景对话。
二、教学重点和难点
1. 重点单词和短语的掌握及运用； 2. 自我介绍口语对话能力的培养； 3. 听懂和表达问候用语的能力。
难点：各种语言、文化背景下的问候礼仪的比较，及口语对话技巧的应用。
三、教具准备
多媒体课件、录音设备、红外线听力系统、教师所编练习本、词卡、实物（如中外交流礼仪类书籍等）。
四、教学过程
Step 1: Warming-up
1. 教师以多媒体幻灯片或实物展现方式介绍不同国家（如日本、法国、中国等）文化背景下的问候礼仪差异，以激发学生的兴趣和探究欲望；
2. 让学生互相介绍自己和身边的同学，并进行问候和交流。教师鼓励学生使用所学语言进行口语对话，帮助学生了解如何开口说话、如何进行交流。
Step 2: Presentation
1. 教师采用幻灯片、图片解说、视频、模拟场景等方式展现本单元重点单词和短语，让学生初步了解其用法和特点； 2. 给学生分发词卡，学生阅读所学单词和短语，并大声朗读，帮助学生正确理解单词和短语的发音和意义； 3. 配合多媒体或录音设备播放教材中所包括的主要对话，让学生了解英语口语对话特点和技巧，帮助学生掌握句型和语音语调。
Step 3: Practice
1. 分组让学生对话，模仿教材中的对话，以达到口语实练的目的； 2. 学生进行自我介绍的练习，让他们模仿教师所示范的自我介绍方式，然后根据自己的特点进行口语练习。教师可鼓励学生运用到所学句型和表达方式； 3. 学生进行问候语的练习，让学生模仿教师所示范的问候方式，进行练习和演示。教师可清晰地讲解及示范每一步操作方法
Step 4: Extension
1. 让学生阅读和观看不同的文化、语言背景下的交际礼仪和问候方式，发现和交流文化之间的差异性，激发学生对不同文化的探究热情； 2. 学生认真读书中附录的交际礼仪并背诵达到熟记程度，以备今后实用； 3. 学生用所学知识写一份简短的日记。教师可选几位同学读出自己的日记，并进行点评。
五、教学反思
1. 教师通过运用多媒体、实物展示等灵活、多样的技术手段，营造浓厚的学习氛围，增强学生学习的主动性和自信心； 2. 整堂课流程设置合理、活泼生动，让学生在交流合作中对所学知识进行了密集操作和实践练习； 3. 拓展活动使学生在了解不同文化、阅读、写作等方面进行了扩展，帮助学生开拓视野、提升综合素养。