人教版五年级下册数学教学设计

小标题：数形结合：从图形中学习数学

【教学目标】

1. 知道什么是面积和周长，会用图形和文字表示；

2. 知道不同的图形有不同的面积和周长；

3. 能通过观察和实验，了解数学中的平移、旋转和翻折。

【教学重点】

通过图形实践了解周长和面积

【教学难点】

观察实践中的平移、旋转和翻折

【教学过程】

呈现学生一张长方形、正方形或三角形的纸片（或靠枕）。请学生描述这张纸片。带领学生一起推理出长方形、正方形及三角形的面积和周长。

呈现一张飞机的图样，让学生通过图形和文字描述出这张图样特征。请学生按照飞机的图样制作一个同等大小的图样（用纸片）。

请学生观察两架不同的手扶梯。请他们用一句话描述两个手扶梯的不同之处。现在请学生围绕这两幅图像，整理出它们的不同特征，在小组内讨论交流。

小标题：口算天才：学会灵活运用策略

【教学目标】

1. 学会十以内数的加减法，熟练掌握运算策略；

2. 培养口算能力，提高计算速度；

3. 主动学习，灵活运用策略，能主动解决问题。

【教学重点】

口算策略

【教学难点】

多种策略灵活运用

【教学过程】

举例让学生解决一些有趣的加减法问题，让他们使用已有的运算策略或自创策略，找到本题的方法。

教师可以让学生进行口算比赛，比拼谁能先完成一定数量的算数题。通过示范、指导、观摩等方式，提高学生的口算技巧。

教师还可以让每个学生自己整理运算策略，并附上一些例题来进行演示，让学生对策略有更深刻的认识。

小标题：逢十进一：让小学生更好地理解进位

【教学目标】

1. 学会数字的进位和借位；

2. 了解进位的运算规律；

3. 掌握初步的数字位数概念。

【教学重点】

进位和借位

【教学难点】

将进位借位运用到实际运算中。

【教学过程】

首先，教师可以让学生通过书上的例题，自己解决进位问题。学生自己动手，能让他们更加理解进位的概念。

教师还可以通过教具或实物，让学生对进位情境有更加真切的体验。比如通过乐高积木或玩具车等物品，引导学生进行实践。

教师可以引导学生通过抽象的数字转化成具体的物品数量的方式，来理解进位和借位的规律，从而更好地完成进位的运算。