江西理工大学学报：探讨江西省乡村人才培养模式
引言
随着我国经济的快速发展，乡村建设不断加强，需要更多的人才来推动农村经济。然而，我国目前的乡村人才培养模式存在一定的缺陷。江西理工大学作为一所农林类高校，肩负着为农村地区输送专业人才的重任。因此，探讨江西省乡村人才培养模式，为乡村振兴提供有力的人才支持，已经成为当前亟待解决的问题。现状分析
当前，乡村人才的培养主要有两种模式：一是通过重点大学、高职院校和职业学校输送。这种方式可以培养出高水平的人才，但是需要承担较高的学费和生活费用。二是通过职业教育平台和政府培训机构培养，这种方式学费低，但培训质量相对较低，无法有效地提高乡村人才的专业技能和素质。 从江西省实际情况来看，目前集中在乡村人才培养的主要是高职院校和职业学校。然而，仅靠这种方式培养的乡村人才往往缺乏在实践中的经验，导致招用难和应用困难。另外，当前乡村经济的发展水平与城市存在一定的差距，这也需要乡村人才在乡村实践中积累更多的经验。
探索乡村人才培养新模式
1.加强与乡村实践结合，“走出去，进入农村”。乡村人才培养应该从理论知识的传授转向实践能力的培养。学生要通过在实践中较为深入的体验、参与，进而把所学理论知识运用到实际工作中去。学校应该将乡村实践活动作为必修或选修课程，每年至少需完成两次具有时代意义的社会实践活动。同时，学生和乡村社区的对接应该建立信息平台机制，方便及时了解乡村实践的需求。 2.打造一流专业教育。顶层设计的制定是乡村人才培养体系建设的重要环节，师资队伍是保障一流教育质量的基础。建立聘用业界精英、专家教授来进行实践课程讲解，培养学生的创新精神和实践能力。市场对专业优质人才的需求快速增长，因此，学校要根据实际情况及学生需求，开设一些新的、具有前瞻性的专业课程，为乡村送去更为优秀，更适应市场的专业人才。 3.营造良好的环境氛围。校园和教育环境的改善也是乡村人才培养的重点。学校应该精心策划各种形式的活动，以校园文化为纽带，让学生能够在如此丰厚的校园文化氛围下茁壮成长。同时，学校要注重学校建筑环境的更新，营造一个舒适、安全、高效的学习环境。此外，学校要注重对学生心理的关注，加强对学生心理健康的教育，以减少学生出现心理问题的情况。结论
探讨江西省乡村人才培养模式是现代乡村场域的一个重要命题，对于实现乡村人才多样化、网络化和品质化的培养目标具有极为重要的意义。江西理工大学将在人才培养方面继续进行更积极、更创新的探索，为江西省乡村振兴提供更好的人才支持，推动乡村经济的持续发展。